校内在线教育仍有很大差距

  疫情对当前教育秩序和教育格局产生较大的影响。年初以来,全国大中小学校都因疫情影响而推迟开学,2.65亿在校学生普遍转向线上教育,用户的也得到更充分的激活和释放,在线教育呈现一种爆发式的增长态势。随着疫情防控的常态化,逐渐成为学生和家长自发,催生一场声势浩大在线学习热潮,使得在线教育从边缘走向核心,合法取得了进入校内教育的机会。

  然而有部分家长反映,校内一些网课孩子不用心听,有的睡觉、有的偷看手机……对此,中国教育科学研究院研究员张杰夫认为,现在校内的在线教育,学生上课大多只是看视频,这种教学方式非常乏味,容易受到学生抵制。

  而很多校外机构在化行为下,采取线上线下结合的方式办学却很成功,深受学员喜爱,非常愿意这种教育,为什么?作为教育信息化专家张杰夫告诉中国经济导报记者,传统学校教育只不过是把课堂教学搬到上,“如果仅仅搬上来只是满足最低层教育,离高层次有很大的距离。校内校外冰火两重天,校外教育确实做得非常好,不仅吸引孩子、还吸引家长。与之相比,校内在线教育还有很大差距。”

  新冠肺炎疫情突如其来,正常的课堂教育停止,教学不得不全部搬到网上去做,教育界根本没有做好准备。张杰夫在考察中发现,目前部分学校的在线教育呈现这样一种状态:老师们手忙脚乱,教得很痛苦;学生学得非常困难,很多学生厌学;很困难。

  有资料显示,我国每年约有4万亿元的,其中四分之一左右是花在教育信息化设备和硬件上,但一直以来投入的设备设施并没有得到有效的使用。在突发的疫情之下,公立学校史无前例“停课不停学”,“这使得教育信息化被更加广泛地接受和使用,也使得所有公立学校的教育信息化系统平台、直播工具、网络条件、内容、老师等迎来一次突击考试,但绝大部分的表现并不及格,遇到了很多挑战。”蓝象执行人周爽认为,疫情结束之后,大众对于教育信息化的度和熟悉度会形成习惯,学校内场景的信息化水平将会逐渐提升,接近于家庭和生活中的水平,这将对整个教育行业产生巨大影响。

  比如,中国有60万~80万家传统中小教培机构,疫情让过去五年内积累的优质在线教育课程一夜之间全部上平台,触达中国5亿学生和家长,不可逆地改变了用户认知。

  张杰夫表示,目前仍比较看好校外在线教育的发展,因为校外的在线教育由在做,企业会根据学生的需求来开发课程,用户至上,且学生反映也非常不错,愿意在线学习。目前,地方上的一些校内在线教育基本是在传统教学基础上的嫁接,没有发挥出传统教学的优势,在线上线下融合方面亟待进一步提升。

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